🌍 Climate Time Machine – Schüleraufgaben

Partnerarbeit – mit Tablet | Sprache: Einfaches Deutsch (Niveau ca. Klasse 5)

🧸 Aufgabe 1: Das Eis am Nordpol – Was zeigt uns der Satellit?

Link zur Website: NASA Climate Time Machine – Sea Ice

Schritt 1: Bild anschauen

• Geht auf der Website zu „Sea Ice„.
• Bewegt den Regler von 1979 bis 2022.

Schritt 2: Sprecht darüber

• Was zeigt das Bild? (Was sieht man von oben?)
• Wie viel Eis ist im Jahr 1979 zu sehen?
• Wie viel Eis ist im Jahr 2022 noch übrig?
• Was ist in den Jahren dazwischen passiert?
• Warum ist das ein Problem für die Erde?

Schritt 3: Erklärt es der Klasse

• Wie sich das Eis am Nordpol verändert hat
• Was ihr auf den Bildern gesehen habt
• Warum das wichtig ist

🌊 Aufgabe 2: Was passiert, wenn das Wasser steigt?

Link zur Website: NASA Climate Time Machine – Sea Level

Schritt 1: Karte anschauen

• Geht auf „Sea Level„.
• Bewegt den Schieberegler von 0 Meter bis 6 Meter.
• Schaut auf Miami und New Orleans.

Schritt 2: Sprecht darüber

• Was passiert mit dem Land, wenn das Wasser steigt?
• Was passiert mit Miami und New Orleans?
• Wie sieht die Karte bei 0 Metern aus?
• Wie sieht die Karte bei 6 Metern aus?
• Warum ist das ein Problem für Menschen?

Schritt 3: Erklärt es der Klasse

• Was man auf der Karte sehen kann, wenn der Meeresspiegel steigt
• Welche Gebiete dann unter Wasser stehen
• Warum das für Menschen in diesen Städten gefährlich ist

🔸 Aufgabe 3: Wo ist viel CO₂ in der Luft?

Link zur Website: NASA Climate Time Machine – Carbon Dioxide

Schritt 1: CO₂-Karte anschauen

• Geht auf „Carbon Dioxide„.
• Beobachtet die Karte: Die Farben verändern sich.
• Gelb-Orange-Rot = viel CO₂, Blau-Grün = wenig CO₂.

Schritt 2: Sprecht darüber

• Welche Farben sieht man am Anfang?
• Welche Farben kommen später dazu?
• Wird das CO₂ mehr oder weniger?
• Was bedeutet: Viel CO₂ in der Luft?
• Was könnten Menschen tun, damit es weniger CO₂ gibt?

Schritt 3: Erklärt der Klasse

• Welche Farben auf der CO₂-Karte zu sehen sind
• Wie sich das CO₂ verändert hat
• Warum das für die Erde wichtig ist

🔥 Aufgabe 4: Wird es auf der Erde wärmer?

Link zur Website: NASA Climate Time Machine – Global Temperature

Schritt 1: Weltkarte anschauen

• Geht auf „Global Temperature„.
• Bewegt den Regler von 1884 bis heute.

Schritt 2: Sprecht darüber

• Welche Farben sieht man am Anfang?
• Welche Farben sieht man heute?
• Wird es wärmer oder kälter?
• Was bedeutet: wärmer als früher?
• Warum ist das ein Problem?

Schritt 3: Erklärt der Klasse

• Wie sich die Farben auf der Weltkarte verändert haben
• Was das bedeutet
• Warum die Erwärmung gefährlich ist

❄️ Aufgabe 5: Das Eis schmilzt – Grönland & Antarktis

Link zur Website: NASA Climate Time Machine – Ice Sheets

Schritt 1: Eiskarten anschauen

• Geht auf „Ice Sheets„.
• Bewegt den Regler von 2002 bis heute.

Schritt 2: Sprecht darüber

• Was passiert mit dem Eis in Grönland und der Antarktis?
• Welche Farben zeigen Eisverlust?
• Was passiert mit dem Meeresspiegel?
• Wie sieht das Diagramm unten aus?

Schritt 3: Erklärt der Klasse

• Wo Eis schmilzt
• Was man auf den Bildern und im Diagramm erkennt
• Was das für die Zukunft bedeutet

🌊🔥 Aufgabe 6: Das Meer wird immer wärmer

Link zur Website: NASA Climate Time Machine – Ocean Warming

Schritt 1: Weltmeere beobachten

• Geht auf „Ocean Warming„.
• Bewegt den Regler von 1955 bis 2016.

Schritt 2: Sprecht darüber

• Welche Farben sieht man in den ersten Jahren?
• Welche Farben später?
• Wird das Meer wärmer oder kälter?
• Was passiert, wenn das Meer zu warm wird?

Schritt 3: Erklärt der Klasse

• Wie sich das Meer verändert
• Warum das für Tiere und Klima wichtig ist