ein schrecklicher Partner

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Sam: Boah, Alex, du glaubst nicht, was heute wieder im Experiment war. 😤 Wir hatten diesen neuen Mitschüler, Theodor, in unserer Gruppe. Und ehrlich, es war eine Katastrophe!
Alex: Oh nein, was ist passiert? 😳 Pat und ich hatten echt eine super Gruppe heute. Aber erzähl mal, was lief schief?
Sam: Also, wo soll ich anfangen? Erstens hat Theodor einfach mal überhaupt keine Sicherheitsregeln beachtet. Ich hab ihm gesagt, dass er die Schutzbrille tragen soll, aber er hat nur gelacht und gemeint, dass das „übertrieben“ sei. 😑 Und als wir dann das Experiment starten wollten, hat er den Aufbau nicht mal kontrolliert. Ich musste alles nochmal überprüfen, weil er einfach direkt loslegen wollte!
Alex: Oh Mann, das klingt echt anstrengend. Bei uns war Pat total aufmerksam. Wir haben immer wieder die Zwischenergebnisse überprüft und sind die Arbeitsschritte zusammen durchgegangen, bevor wir irgendwas gemacht haben. 😎
Sam: Genau so sollte es sein! Aber bei Theodor? Von wegen! Er hat einfach drauf losgearbeitet, ohne die Versuchsanleitung genau zu lesen. Dann hat er auch noch vergessen, den Ausschalter zu betätigen, als es nötig war, und ich musste es für ihn machen, bevor was Schlimmes passiert. 🙄
Alex: Oh je, da hattest du echt Pech. Mit Pat war das ganz anders. Wir haben die Rollen von Anfang an klar verteilt und jeder wusste genau, was zu tun ist. Das Protokoll haben wir auch gemeinsam und übersichtlich gestaltet. 😊
Sam: Wow, das klingt perfekt! 😮 Ich wünschte, Theodor hätte auch so mitgearbeitet. Stattdessen hat er sich die ganze Zeit aufgeregt, als ich versuchte, die Geräte richtig einzustellen. Er meinte, es würde schon irgendwie klappen, aber das ist doch total gefährlich! Und als ich dann vorschlug, die Ergebnisse gemeinsam durchzugehen, hat er einfach abgewinkt und gesagt, dass das nicht nötig sei. 😡
Alex: Das ist echt frustrierend! Pat und ich haben am Ende sogar noch Fotos und Skizzen angefertigt, um unsere Ergebnisse festzuhalten. Das war super hilfreich, weil wir so die Beobachtungen noch mal genau durchgehen konnten. Pat hatte echt gute Ideen dafür. 🤩
Sam: Ihr hattet echt Glück mit eurer Gruppe. So macht Zusammenarbeit Spaß! Das erinnert mich daran, wie gut wir früher immer zusammengearbeitet haben. Wir haben immer alles gründlich gemacht und hatten die Zeit im Blick. Ach, das war schön. 😊
Alex: Ja, absolut! Wir haben uns immer perfekt ergänzt. Es war echt toll, wie wir die Materialien immer wegräumt und alles sauber hinterlassen haben. Die Lehrer haben uns dafür oft gelobt. 😇
Sam: Genau, das hat mich immer motiviert, mein Bestes zu geben. Aber mit Theodor… ich weiß nicht. Ich hoffe, es wird besser, aber heute war es echt anstrengend. 😔
Alex: Das wird schon, Sam. Vielleicht braucht er nur ein bisschen Zeit, um reinzukommen. Oder du sprichst ihn einfach mal direkt an und klärst, wie ihr besser zusammenarbeiten könnt. Du bist doch super im Organisieren und Erklären. 💪
Sam: Danke, Alex, das ist lieb von dir. 😊 Ich werde es mal versuchen. Aber ehrlich gesagt, freue ich mich schon jetzt auf unser nächstes gemeinsames Experiment! Das wird sicher wieder super. 😁
Alex: Auf jeden Fall! Unsere Experimente sind die besten! ✨
Sam: Ja, das stimmt! Du und ich, wir sind einfach ein unschlagbares Team! 🙌

Was macht einen guten Laborpartner aus?

  • Korrekturen gemeinsam besprechen.
  • Ignoriert die Sicherheitsregeln.
  • Diskutiert über Videospiele, statt über das Experiment.
  • Versuchsanleitung genau lesen.
  • Diagramme erstellen.
  • Schaltet Geräte nicht ab, wenn nötig.
  • Hört während des Experiments laute Musik.
  • Beobachtungen festhalten.
  • Notiert keine Messwerte und verlässt sich auf das Gedächtnis.
  • Macht Fotos für soziale Medien, anstatt sich auf das Experiment zu konzentrieren.
  • Zwischenergebnisse überprüfen.
  • Arbeitsschritte abstimmen.
  • Geräte richtig einstellen.
  • Arbeitet, ohne den Aufbau zu überprüfen.
  • Ergebnisse gemeinsam durchgehen.
  • Lässt den Arbeitsplatz unordentlich zurück.
  • Klare Rollenverteilung festlegen.
  • Schreibt lieber Nachrichten am Handy, anstatt Protokolle zu führen.
  • Ergebnisse verständlich präsentieren.
  • Kümmert sich mehr um Aussehen als um die Arbeit.
  • Verwirft Ergebnisse, wenn sie nicht den Erwartungen entsprechen.
  • Materialien wegräumen.
  • Sicherheitsregeln beachten.
  • Arbeitet nur, wenn der Lehrer zuschaut.
  • Zeit im Blick behalten.
  • Macht ständig Witze und lenkt den Partner ab.
  • Fragen beantworten.
  • Arbeitet allein und ignoriert den Partner.
  • Messwerte sorgfältig notieren.
  • Beantwortet Fragen nicht oder gibt nur vage Antworten.
  • Aufbau kontrollieren.
  • Protokoll übersichtlich gestalten.
  • Macht sich über Schutzkleidung lustig.
  • Ist zu spät und stört den Zeitplan.
  • Fotos oder Skizzen anfertigen.

Aufgabenstellung

Versuche im Unterricht müssen sicher, sorgfältig und zügig durchgeführt werden. Anschließend sollten die Versuche besprochen und dokumentiert werden, zum Beispiel in Form eines Protokolls oder eines Posters, um die Ergebnisse festzuhalten. Zum Abschluss wird eure Arbeit präsentiert.

  1. Beschreibe in 5 Sätzen, was einen guten Partner bei diesen Aufgaben ausmacht.
  2. Frage deinen Sitznachbarn nach seiner Meinung und notiere 5 Stichpunkte.

Formulierungshilfen

  • „Ein guter Partner sollte…“
  • „Es ist wichtig, dass ein Partner…“
  • „Beim Arbeiten in Versuchen ist es hilfreich, wenn ein Partner…“
  • „Ein Team funktioniert am besten, wenn beide Partner…“
  • „Ein guter Partner unterstützt…“
  • „…wenn ein Partner klare Absprachen trifft…“
  • „…Verantwortung übernimmt.“
  • „…damit die Ergebnisse klar dokumentiert werden…“

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